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English Learner Services

California English Language Development Test (CELDT)

Federal and state laws require that school districts must give a state test to students whose primary home language is not English. In California, this test is called the California English Language Development Test (CELDT).

The CELDT allows schools to identify students who need to improve their skills in listening, speaking, reading, and writing in English. Schools also give the test each year to students who are still learning English.

This page contains a CELDT brochure that explain all aspects of the CELDT exam.

California is in the process of transitioning from the California English Language Development Test (CELDT) to the English Language Proficiency Assessment for California (ELPAC). The CELDT will continue to be administered until the ELPAC becomes operational. The table below shows a brief comparison between the CELDT and the ELPAC. 

CELDT

ELPAC

Aligned with the 1999 California English Language Development (ELD) Standards with five proficiency levels

Must be aligned with the 2012 California ELD Standards, which have three proficiency levels (Emerging, Expanding, and Bridging)

One test used for two purposes; initial assessment and annual assessment

Two separate test for two purposes: (1) initial identification; and (2) annual summative assessment. The initial identification will be brief and locally scored.

Paper-pencil test

Paper-pencil test with a potential to transition to computer-based test

July 1- October 31 Annual Assessment window

Annual Summative Assessment window to be a four month period after January 1 (proposed February 1-May 31), allowing for more pre-test instructional time

Five grades/grade spans:

K-1, 2, 3-5, 6-8, and 9-12

Seven grades/grade spans:

K, 1, 2, 3-5, 6-8, 9-10, and 11-12

Five performance levels

Four performance levels

Reporting domains: Listening, Speaking, Reading, and Writing

Reporting domains: Listening, Speaking, Reading and Writing


Transition Timeline 

Assessment Type

2015-16

2016–17

2017–18

2018–19

ELPAC
Pilot Testing

December 2015 1

N/A

N/A

N/A

Field Test
Administration 
(No scores reported)

N/A

ELPAC 2

Summative
(Spring 2017)

ELPAC 3

Initial
(Fall 2017)

N/A

 Operational 
Administrations 
(scores reported)

CELDT 1

CELDT 2

CELDT 3
Initial only

ELPAC 4
Summative
(Spring 2018)

ELPAC 5
Initial
(July 1, 2018)

ELPAC 6 
Operational 
(Initial and Summative)


2016–17

201

Prueba para Medir el Desarrollo del Inglés en California (CELDT- siglas en inglés)

Las leyes federales y estatales requieren que los distritos escolares administren una prueba estatal a los estudiantes cuya lengua materna no es el inglés. En California, esta prueba se llama Prueba para Medir el Desarrollo del Inglés en California (conocida, por sus iniciales en inglés, como CELDT).

 

El examen CELDT le provee a las escuelas la habilidad de identificar a los estudiantes quienes necesitan mejorar sus destrezas en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y expresión escrita. Cada año las escuelas proveen el examen CELDT a los estudiantes quienes todavía están aprendiendo inglés.

 

Esta página contiene folleto que explica todos los aspectos del examen CELDT

 

California está en el proceso de transición del examen CELDT a los examenes ELPAC. El examen CELDT continuará siendo administrado hasta que los examenes ELPAC entren en funcionamiento. La siguiente tabla muestra una breve comparación entre el examen CELDT y los examenes ELPAC. 

 

CELDT

ELPAC

Alineado con los estándares académicos de 1999 para el desarrollo del idioma inglés, como segunda lengua en California, que tienen cinco niveles de dominio

Debe ser alineado con los estándares academicos de 2012 para el desarrollo del idioma inglés, como segunda lengua en California, que tienen tres niveles de dominio (Emergentes, en Expansión, y Estandares enlazantes)

Un examen con dos propósitos: (1) Medir el nivel de habilidad en inglés; y (2) evaluar cada año el avance de los estudiantes que apreden en inglés

Dos examines con dos propósitos: (1) identificación inicial; y (2) evaluación sumativa. La identificación inicial será breve y calificado a nivel local.

Examenes en forma papel y lápiz

Examenes en forma papel y lápiz con el potencial para la transición a examines basados en computadora

1 de julio-31 de octubre ventana del examen anual

Ventana del examen sumativa será un periodo de cuatro meses después del primero de enero (propuesto 1 de febrero-31 de mayo), permitiendo más tiempo antes del examen para instrucción

Cinco grados/niveles escolares:

K-1, 2, 3-5, 6-8, and 9-12

Siete grados/niveles escolares:

K, 1, 2, 3-5, 6-8, 9-10, and 11-12

Reportando en cinco niveles de rendimiento del examen CELDT del estudiante

Reportando en cuatro niveles de rendimiento de los examenes ELPAC del estudiante

Dominios de reportaje: Compresión auditiva, expression oral, lectura, y expression escrita

Dominios de reportaje: Compresión auditiva, expression oral, lectura, y expression escrita

 

 

Línea de tiempo

Tipo de evaluación

2015–16

2016–17

2017–18

2018–19

ELPAC
Prueba piloto

diciembre 1

2015

N/A

N/A

N/A

Prueba o investigación exploratoria
Administraciones 
(Los resultados no serán reportados.)

N/A

ELPAC 2

Prueba Sumativa
(primavera 2017)

ELPAC 3

Prueba Inicial
(otoño 2017)

N/A

Administración formal  
(Los resultados serán reportados)

CELDT 1

CELDT 2

CELDT 3
Solamente el examen inicial

ELPAC 4
Examen sumativo
(primavera 2018)

ELPAC 5
Examen inicial
(1 de julio, 2018)

ELPAC 6 
Los dos examines serán administrados formalmente